先抄一点沈先生写给三姐张兆和的信。 三三，我因为天气太好了一点，故站在船后舱看了许久水，我心中忽然好像彻悟了一些，同时又好像从这条河中得到了许多智慧。 三三，的的确确，得到了许多智慧，不是知识。我轻轻地叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我，我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着！……我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流缓缓划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。…… 三三，我不知为什么，我感动得很！我希望活得长一点，同时把生活完…
生命教育是1968年美国学者华特士提出的，目的是让人们直面生命和人的生死问题，进而实现自我生命的最大价值，倡导人们珍惜、尊重生命。 生命教育的形式有很多种，通过自然去向孩子传达生命概念这一种方式受到各国教育者青睐。比如在日本，幼儿园、小学的院子里，都会种上蔬菜，教室里养一些昆虫、小兔子等小动物。他们希望让孩子接触生命、感受生命，在这过程中学会尊重生命。 那么，我今天就要跟大家分享一些沈从文小说《边城》中的自然与生命的故事。 一、在湘西自然中，敬畏生命 沈从文在《边城》描写了大量的湘西自然风景，他不断思考人与自然之间…
沈从文在《从文小说习作选·代序》说：“这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是‘人性’。我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式’。” 汪曾祺认为，沈从文追求的是“民族品德的发现和重造”，他在《小说的思想和语言》一文中写道：
