生命教育是1968年美国学者华特士提出的，目的是让人们直面生命和人的生死问题，进而实现自我生命的最大价值，倡导人们珍惜、尊重生命。
生命教育的形式有很多种，通过自然去向孩子传达生命概念这一种方式受到各国教育者青睐。比如在日本，幼儿园、小学的院子里，都会种上蔬菜，教室里养一些昆虫、小兔子等小动物。他们希望让孩子接触生命、感受生命，在这过程中学会尊重生命。
那么，我今天就要跟大家分享一些沈从文小说《边城》中的自然与生命的故事。
一、在湘西自然中，敬畏生命
沈从文在《边城》描写了大量的湘西自然风景，他不断思考人与自然之间的关系。热爱生命也正是生命教育中一个重要的观念，这个生命不仅包括人的生命，也包括植物、动物。
《边城》小说中湘西就是重要一个万物共生、和谐相处的宁静世界。他赞美自然中的这些生命，体现出一切生命都是平等的美学理念。
小说开头写翠翠父母当年的爱情悲剧，两人因唱歌而相识，可后来却“结婚不成”，双双殉情，具体原因沈从文却没写明。
后来，翠翠遇到当地撑船码头团总的两个儿子，哥哥天保、弟弟傩送，两个人都爱上了翠翠，通过唱山歌来传达爱意。翠翠和母亲的命运不经意之间重叠了。为此，与翠翠相依为命的爷爷不禁感到“心中有了一点隐痛”。
码头团总顺顺想让儿子娶有陪嫁的人家，却拒绝了父亲安排的这门婚事。大老和二老都爱上了翠翠并且相互之间坦白了自己的心意。
可贵的是二人之间没有相互勾心斗角，也未因兄弟之情相互推让，他们以“唱歌”这种最淳朴的方式公平竞争，晚上二人为翠翠唱夜歌而歌声径直进入姑娘的梦里。
但因为翠翠十分羞涩，“爷爷”无法猜透孙女的心思。起初，爷爷以为孙女喜欢的是天保，这个阶段，傩送也无法猜透翠翠的心思，便不敢公开追求。
其实，对翠翠而言，年纪尚小，其人格尚未发育完善，对天保和傩送的感情也一直处于少年期的梦境状态。这其实是普遍现象，放在我们当今社会依旧适用，这时期的孩子面对感情正处于不确定的阶段。
后来，爷爷便接受了天保的提亲。这时，爷爷才知道翠翠喜欢的是傩送，便退亲了，天保心灰意冷出走湘西，不幸遇难。
此后，天保的死在傩送心里留下了一块阴影，怀着对哥哥的内疚离家出走，便也不再去追求翠翠。
翠翠的爱情没有结局，她没有因此去自杀，她在湘西大自然中受到一种自然的生命教育。
湘西的自然美，书中是这样写的，如写水中游鱼，“静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明”，再写：“水中游鱼来去，皆如浮在空气里。”
在湘西凤凰，翠翠和爷爷生活中很简单，就只有茅屋、渡船和黄狗，清贫却拥有一份单纯的快乐。这份快乐是在大自然中所感悟的，翠翠珍惜自己的生命，并没有走上母亲的那条殉情不归路。
沈从文认为，自然具有人类所不及的力量，在自然中学会敬畏生命。这种自然与人的和谐统一，也正是生命教育的重要一课。
二、《边城》中健康的生命形式
沈从文高中14岁即入伍，看过许多杀戮的黑暗，在芷江的乡下四个月看杀人一千，在坏话镇一年看了杀人七百。过早面对社会的残酷和生活的愚昧，他的小说中消除了任何猎奇的可能，写的是一种追求美好人生的生命形式。
《边城》中老船工祖孙与过河人是一种纯粹的乡情关系，他们从不会因为物质和利益而有所伤感情。爷爷对待人十分热情，好心地渡人过河，而渡河之人也时常报答爷爷，送给爷孙二人一些小物件。这是人与人之间的相互尊重，也是属于老船工祖孙的善良。
在沈从文的作品中，人物角色都有一种真诚美好的本性，他们热爱自然和生命。沈从文说：“我的写作就是赞颂一切与我同在的人类美丽与智慧，美是文学的本质内涵，发现美、创造美是艺术家的天职。”
健康的生命就是这种美的体现。在老船夫爷爷和码头团总顺顺身上体现出老一辈人生命的顽强和洒脱。大老、二老的身上体现出年轻一代人的生命的潇洒与健壮。在翠翠身上，我们可以看到一种属于女性的灵气和优美。
沈从文将这些生命描写得是那么美好、眩目、积极向上。
生命，是自然会给人类去雕琢的宝石，我们要学会珍惜生命。现代人很多处于亚健康的状态，不仅仅是身体还有灵魂，他们沉醉于网络之中，很少有机会到大自然接触。健康生命的一大特征就是吃苦耐劳。没有这一点，我们往往会一无所成或自甘堕落。
老船工是最能代表吃苦耐劳这一美好生命特性的，这种特性能抗拒命运所带给他们的一切不幸和灾难。这一生之中，老船夫经历了七十多年的风风雨雨，孩子去世，经历战火纷飞的年代，他依旧如山中的楠木一样坚实，带着孙女积极地生活着，沉稳淡定地过着每一天。
他“从不思索自己的职务对于本人的意义，只是静静的很忠实地在那里活下去。”凡事求个心安理得，从不愿受人恩惠，生活中唯一的目的就是极负责任地把晚辈翠翠交给一个可靠的人家。
在翠翠的生命形式中，体现出来但是一种单纯和质朴。他和很多湘西少女一样，吃苦耐劳，自然生长。当命运带给她灾难时，就像小时候失去父母，这一次她失去了爷爷，又失去了爱人。但这些都没有打倒翠翠，她还是坚定地、顽强地生活着。
反观我们现在国内孩子的生命形式，有多少孩子拥有这种健康的状态，坚强、乐观，对抗一切苦难。或许是现代社会苦难太少，也可能是父母保护地太好，不需要他们去面对人生的困难。可是，总有一天，他们还是要走到独自面对风雨的一天。父母保护不了孩子一辈子。
在这之前，我们是该好好培养孩子们从科学理性的教育认识生命、感受生命继而尊重生命，树立对珍视生命的价值观。最好的教育，永远是通过生命影响生命，通过生命学会爱学会善良和坚强。生命教育这一课，希望学校和家长能给我们的孩子补上。
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